2、实验结束后，就实验组和对照组的正反手距离得分而言，实验组平均得分分别为6.87分和6.34分，对照组平均得分为5.64分和 6.08 分。分析得出结论，两者存在差异。 3、实验结束后，就实验组和对照组的正反手击球准确度得分而言，实验组平均得分分别为8.46分和7.56分，对照组平均得分为6.11分和 5.11 分。分析表明，两者之间存在差异。 4、实验结束后，从实验组与对照组的服务得分来看，实验组平均得分为8.14分，对照组平均得分为7.93分。两者之间是有区别的。 5、实验结束后，对实验组和对照组的正反手击球次数进行比较。实验组平均正反手击球次数分别为8.63次和5.87次，对照组平均正反手击球次数分别为5.83次和3.58次。一、分析表明两者存在差异。 6、实验结束后网球初学者教学单打，对实验组和对照组的技术动作得分进行比较，发现实验组平均得分为6.43分，对照组平均得分为7.25分。分析表明，两者之间存在差异。 7、实验结束后对两组学生的教学方法兴趣进行调查发现，实验组学生对课堂内容的满意度和学习网球的兴趣占80%，比实验组学生高出55%。对照组；对课堂上学习、交流和竞争方式的偏好进行调查后发现网球初学者教学单打，实验组学生更喜欢与他人交流和竞争，而对照组的比例较小。
结论：1、十步教学法比普通教学法更适合6-8岁初学者学习网球正手、反手和发球技术，学生能很快适应网球入门教学。 2、通过实验发现，采用十步教学法后，学生可以准确掌握网球击球的轨迹，对简单的网球比赛有很大的促进作用。 3、十步教学法采用的教学方法，可以吸引学生积极参与网球运动，激发学生的学习热情和相互交流、互补网球初学者教学单打，使学生充分体验网球击球的效果和感觉。成就。 4、十步教学是一种快速、易懂、易掌握的网球教学方法，适合6-8岁初学者。但其动作的规范性、连贯性和稳定性对于普通玩家来说还有待提高。学习的教学法。
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