题目：母鸡爱小鸡 教学内容： 1. 排列成四列 2. 母鸡爱小鸡 教学目标： 认知目标： 通过教学，让 80-90% 的学生了解列是如何排列的，并通过游戏让学生明白，老同学应该关心年幼的同学，彼此相爱。技能目标：通过教学，使学生初步掌握跑步的基本技能。质量目标：提高跑步能力、敏捷性和协调性，促进学生下肢肌肉、关节、韧带、内脏功能的发展。情感目标：培养体育情怀、勇敢果断、团结友爱、积极进取的品质和爱国主义教育。教学重点：排成四列。教学过程： 1：热身并介绍情况。课堂常规：组队，师生打招呼，宣布上课内容，介绍情景教学。组织方式：在指定场地自由分散，聚集在老师周围听讲。简介：小朋友们，在农村，有什么动物一大早就会像闹钟一样在墙上发出“OoOoO”的声音把人们从床上叫醒呢？你说它好不好？很优秀吗？孩子们齐声回答：这是一只模仿动物叫声和跳跃的公鸡。大公鸡：嘎嘎叫。小鸭子：嘎嘎叫，双手交叉放在嘴前，摆出鸭嘴形状。企鹅：双手垂于体侧，手腕置于背后。伸展、行走、扭动身体：猴子挠头、做拜访的手势，还可以翻筋斗。袋鼠式：双手肘部弯曲置于胸前，双脚连续向前跳跃。小白兔：两只耳朵立起来，上蹿下跳。注：老师说出动物的名字，诱导学生开动脑筋创新，纠正不足。 2：故事情节发展简介：小朋友们，今天大公鸡训练了。你想加入他们的队伍训练，看看他们是如何训练的吗？
教学方法：教师讲解方法并进行简单演示。学生分组练习。老师仔细观察并纠正错误。集体培训后我们会向大家讲解常见问题。在排队练习之前，向学生解释：前后保持一臂距离，以避免过度拥挤。组织方式：四路纵队排列：当老师喊出“四路纵队——集合”的口令并做出手势时，带头学生按照口令指示的队形站在2-3米外来自老师。剩下的学生依次站成一队，前后重叠，彼此保持一臂左右的距离，自动排成一行。注：由于学生反应能力较慢，因此需要将“解散”与“集会”结合起来，训练他们的反应能力，提高集会速度。三：结束恢复 1、游戏：母鸡爱小鸡 教学方法： 简介：小朋友们，小鸡们的训练已经顺利结束了。现在他们遇到了一只凶猛的老鹰。小鸡和老鹰即将展开一场生死较量。看看鸡是如何逃过这场灾难的。老师讲解游戏方法和规则。学生们被组织起来做游戏。老师有时会充当哪一排的鸡妈妈或鹰妈妈，组织学生玩耍。认真观察，发现问题及时改正。玩法：将学生分成四队。每队选一名学生为“鹰”，领头的学生为“母鸡”，张开双臂保护“小鸡”，其余学生为“小鸡”，拉扯对方的衣服。正面;灵巧闪躲，让“老鹰”出手。游戏规则：“老鹰”不能进入“母鸡”的翅膀下射“小鸡”。只能从侧面绕过去，射击队伍最后面的那个。
也不能与“母鸡”互相推、拉、击、扭。 “鸡”躲闪时不落人后。 2、组成小组，总结本课教学内容，告别老师和同学。 3.宣布下课。场地安排：排球场。预计练习密度：25-30%；预计最大心率：次\分钟。 1301母鸡要精教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解邻居母鸡的生活习性和伟大母爱在母鸡身上的具体体现，感受作者对母鸡从厌恶到喜爱的转变。情感体验。 2、从文中母鸡负责、有爱心、勇敢、勤劳的句子中，可以体会到母爱的伟大。 3、通过阅读《母》的写作特点，初步了解了运用夸张、对比的修辞手法来写文章。教学重点：从课文中母鸡负责、有爱心、勇敢、勤奋的句子中体会母爱的伟大。教学难点：通过阅读《母鸡》的写法特点，初步了解运用夸张、对比的修辞手法来写文章。教学过程： 1.展示图片，介绍新课。这是什么动物？你喜欢吗？你认为著名作家老舍喜欢母鸡吗？恰巧他写了一篇题为《母鸡》的文章。那么让我们一起走进他的作品，也许你就能找到答案。 2.第一遍阅读课文，检查预习的整体观感。一次偶然的机会，老师知道大家都有预习的习惯。接下来，您需要检查您的预览是否符合标准。第一组：抱怨、颤抖、哭泣、欺负聋哑小鸡、嘎嘎叫、咕噜咕噜、痛苦又充满爱意。第二组：仇恨，结点小结。第三组：一缕头发托起脖子，挺直身子，默读课文，理清文章脉络。作者对母鸡的态度有变化吗？使用文本中的句子查找、交叉并回答。
我一直讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。作者是如何把这两部分联系起来的？这是文本中的哪个自然段落？是的，作者使用了第四自然段。有一个关键词，连接着讨厌母鸡和不敢再讨厌母鸡这两个部分。我们把这样的自然段落称为自然段落——是的，我们把这样的段落称为过渡段落，它起到连接上一个和下一个的作用，使文章的内容更加连贯。 3、品味语言，了解作者语言的特点。讨厌母鸡的同学，“我”一直讨厌母鸡中的“一直”是什么意思？为什么作者长期以来讨厌母鸡？阅读课文第 1-3 段并解释为什么作者讨厌母鸡？请从文中找出相关句子并划线。当你读到这句话的时候，你的眼前似乎出现了一只什么样的母鸡呢？第一个自然段落：我讨厌听到声音。它从前院叫到后院，又从后院叫到前院。它是无穷无尽的小鸡排球，而且没有任何理由。我恨它！有时，它也不是这样叫，而是轻声呢喃，好像在担心什么，沿着墙边或者沿着田坝颤抖着，拉长的声音就像是埋怨、埋怨。人们的心里立刻就形成了一个小结。第二自然段：欺弱畏强。第三自然段：炫耀得快要生蛋了，恨不得让全世界都知道它的成绩；即使是聋子也会难以忍受它的噪音。我希望我能——我聋了——夸张）缓慢的蜗牛，一动不动的乌龟，热情的小狗，活跃的兔子再也不敢讨厌母鸡了。那么到底是什么原因让作者不敢再恨母鸡呢？文中有一句话概括了作者不敢再恨母鸡的原因。你能找到并标记出来吗？学生们真棒！我们一起来读一读吧！文中哪些段落具体描述了母鸡的责任、爱心、勇敢、努力？默读课文第5-8段。您认为每个段落具体描述了母鸡的哪些品质，并填写您的表格。
还请记住第五自然段：勇敢、负责。第六自然段：责任、爱心、勇敢。第七自然段：热爱、努力。第八自然段：努力工作。很多学生读完课文和句子后表达了对母亲的感受。吃鸡的感觉真棒！那么现在我们认为这只母鸡有责任吗？母鸡有爱心吗？母鸡勇敢吗？母鸡辛苦吗？此时此刻，在作者的心中，这只母鸡只是一种动物吗？这也是——我们的作者如何赞扬它？我们一起来寻找一下吧？ ——太棒了，因为它是鸡妈妈。母亲一定是英雄！这时，作者不仅爱母鸡，而且——所以，“我”不敢再讨厌母鸡了。此时此刻，我应该热爱母鸡、尊重母鸡、尊重母鸡。我们一起来读一下课文的第九自然段吧！一定要读出你对母鸡的爱、尊重和赞美！我们班谁朗读得最好？推荐给大家。你能好好读读这段文字吗？那么就让我为你设置音乐吧！读到母鸡妈妈为小鸡所做的事情时，我情不自禁地想起了我的母亲。因为妈妈有责任、有爱心、勇敢、勤奋，她也同样爱我。我还要夸奖我的妈妈！我相信你的妈妈也是那么有责任、有爱心、勇敢、勤奋。你也来夸奖你妈妈。 4、总结写作方法并进行转移。同学们，在老舍先生的《母鸡》中，老舍先生采用了对比的写作方法。他对母鸡的态度从一开始的讨厌母鸡到后来的喜爱和尊重。你再也不敢讨厌母鸡了。
老舍爷爷在写讨厌鸡的时候，专门从三个方面写下了讨厌鸡的原因：鸡叫声烦人、欺弱怕强、爱炫耀。后来老舍爷爷专门通过母鸡的责任、善良、勇敢、勤奋四个方面来写母鸡和妈妈的伟大，让老舍爷爷不敢再讨厌母鸡了。同学们，老舍爷爷的《母鸡》非常生动有趣。请尽量摘录文章中的好词好句，积累到自己的词库中。黑板设计：1 母鸡的叫声：不友善、欺负、怕硬、敢于负责、爱炫耀、讨厌努力、讨厌勇敢、讨厌妈妈的教学反思：“母鸡”是第四单元、第十六单元人民教育出版社四年级语文课本第七卷. 《课》是老舍先生的又一脍炙人口的代表作。作者描述了他对母鸡的看法的变化。前半段描写母鸡的呻吟、欺凌、炫耀，再现了一只浅薄粗俗的母鸡。后半段描写了母鸡的责任、爱心、勇敢、努力，塑造了伟大的鸡妈妈形象，表达了对母爱的礼赞。 《母鸡》是一篇内容简单的略读课文。学生可以很容易地理解课文的内容。重点是引导学生了解作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。教学的目的是让学生自己阅读、理解，找出作者对母鸡的态度发生了怎样的变化以及原因是什么。作为著名作家的名篇，作者的语言非常深刻，有一股北京味，常常让我们南方人读起来有些吃力。因此，在教单词时，我呈现了四组单词，找出课文中难读的单词，一起朗读。
教学中小鸡排球，我也抓住了关键句子来理解作者对母鸡的感情：我讨厌它们，不敢讨厌它们，所以我采取了先支持后释放的教学策略，然后切入课文抓住重点句子学习和理解作者讨厌母鸡，因为母鸡和鸡的乌鸦令人讨厌，欺负和炫耀。然后小鸡排球，重点理解作者为什么不再讨厌母鸡，抓住作者总是写不敢再讨厌母鸡的原因：“它有责任、有爱心、勇敢、勤劳，因为它有一群鸡” ”。让学生从文章中找出理解句子，并从句子中认识到母鸡作为母亲的优点。最后解决为什么用“不敢”的问题，让学生体会到作者钦佩母鸡的勤奋、勇敢、爱心和责任感。当然，在教学中也发现了很多不足。这是一篇略读的文字，但我觉得这个好或者那个好，所以舍不得扔掉一些。反而是教室容量太大，无法及时上课。而且，我的上课节奏比较慢，学生的反馈往往是重复的。
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