科学设置课程全面督导学风教学稳步“上线”
——动画学院开启线上教学
按照《北京电影学院延期开学期间教学工作实施方案》，北京电影学院动画学院充分发挥教师的主动性、能动性和创造性，以教学过程为抓手，抓住特殊时期“学习革命”和学科建设“思考期”为契机，精心谋划，从实际出发，科学设置线上课程，全面督导学风，确保专业课程按开学时间开展线上教学，确保教学稳步“上线”。
01
深入研究科学设置课程类别，适时调整“课程网络”
2月17日，动画学院成立由正（副）校长、动画学院领导班子、教学秘书等组成的特殊时期教学管理工作小组，在做好疫情防控的同时，科学开展教学工作，先进行调研，再进行课程分类，根据学生需求调整课表，开展线上授课。
考虑到在线课程教学的特点，动画学院围绕“如何开展在线教学”“在线教学的必备条件和设备要求”“学生学习课程的必备条件和设备要求”“开展在线教学工作的意见和建议”等内容，在收集了近百名师生的宝贵意见的基础上，动画学院领导班子、教研室主任通过微信群、电话沟通、网络视频等方式，组织教师根据教学大纲要求和特点进行调研，对教学内容和教学方式作出必要的调整。
动画学院副院长黄勇将本学期讲授的课程分为创作课、技法课、理论课、绘画课四大类，并根据专业特点，带领老师们在本科生线上课程开课前一周就完成了课程编排。经过78门课程的统筹协调，最终制定出适合动画学院特色的教学计划，调整原有教学大纲并编辑了本学期《课程手册》，科学设置了《课程网络》，同时分析了29门课程可能存在的线上教学效果不佳等问题。针对这些具体情况，教学秘书们与老师们进行了一对一沟通，调整了上课时间，目前所有问题都得到了妥善解决。
02
专人负责设备保障、前期试课，全力护航“线上之旅”
在调研、调整上课时间的同时，动画学院领导组织召开教学帮扶会议，及时调整教学帮扶工作适应当前网络课程要求，并安排专门的网络课程技术人员做好网络课程相关软硬件的使用和维护工作。
在了解到部分教师网课设备使用困难后，动画学院领导班子综合考虑疫情特殊时期的防控要求，为降低教师在线授课时因设备问题被感染的概率，决定将系里设备借出使用，支持教师在家上网课。但由于学校整体防控要求，教师们无法同时进校取设备，设备管理员贾传敏老师多次爬楼梯将设备运出校门，分发给在校外等候的老师们，尽最大努力保证教学设备能够满足教学需求。
为了保证开学第一天的顺利进行，在调整课表、设备保障的前提下，任课老师与班级建立了教学微信群，师生约定时间后，提前在网络教室进行试课，网课技术维护人员对老师进行一对一指导，有的老师在电脑坏了的情况下，不惜购买新笔记本电脑，以确保课程能如期进行。
动画学院教师在家测试网课设备
老师们通过开课前的试课准备，充分了解线上线下教学的相同点和不同点，根据线上教学的特点，调整教学形式、内容和方法。
在分头行动后，动画学院展开集体行动，组织全体教师就线上课程的问题展开研讨，共同探讨“动画学院专业课如何开展线上课程”等多种方式规避线上教学的技术瓶颈，利用在线教学技术优势保证线上线下课程教学水平一致，同时为积极推进动画学院MOOCs等“线上金课”建设做好准备。
03
开学动员提振士气、学生管理促学风、全面督导“稳质量”
动画学院组织全体教师与大一、大二、大三学生线上见面，举办了别具一格的开学典礼。会上，动画学院院长李建平鼓励每一位老师抓住机遇、迎接挑战、勇于顺势而为。打造精品课程，突出重点、分步实施，找准切入点，以最佳精神面貌开展线上课程。同时要求同学们在当前“抗疫防控”的关键时期，更加合理安排作息时间，以饱满的精神状态开展线上学习，不懈怠、懈怠、退缩。最后还号召动画学院师生在疫情期间进行艺术创作。
动画学院院长李建平召开全院师生动员大会
黄勇副院长向全体师生全面介绍了动画学院线上教学安排，倡导师生多利用线上工具交流助力线上教学，这样即使不见面也不会影响教学质量。为“线上金课”建设准备相应的视频资料。
动画学院副院长黄勇携全体师生出席学院开学典礼
线上教学稳步推进，离不开动画学院党委书记、分管学生工作的副院长李亮的高度重视，也离不开辅导员、班主任的辛勤付出。全院90人（含外籍人员）无一人疑似感染。动画学院在确保生命安全和身体健康的同时，积极开展“众志成城，共克时艰——大学生在行动”主题教育，创作作品、开班会、看节目、抒发情怀、参与公益活动，缓解同学们面对疫情、被困家中的焦虑和压力。
动画学院党委书记李亮开展学生线上工作
班主任何成组织线上班会
在正式开学前和线上教学第一周，李良老师带领辅导员、班主任做好日常管理工作，同时强化学生疫情防控意识，传达学校和北京市对学生在疫情防控期间的指导意见，按照学校要求，关心学生身体健康和居家学习生活情况，针对具体问题进行一对一指导，让学生安心居家学习。
动画学院特殊时期教学督导组对每门课程的上课时间、教学形式、教学内容、出勤率、师生风采等进行了全方位、多角度的检查督导，网课技术维护老师随叫随到，随时进入课堂，解决网课技术问题。每节课后，老师们都在微信群里分享自己的网课教学经验，互相解答教学疑问，力求保证网课教学在内容和效果上与传统课堂教学一致，适应学生的需求。在利用新时代的互联网工具的同时，尽力发挥网课教学技术的优势。
在动画学院专业课程顺利开展线上教学的同时，大四毕业创作及毕业论文、大三联合作业等也全部采用线上授课方式。学院院长李建平教授、班主任张莉副教授及毕业创作导师组老师对16年级阿达班进行线上联合辅导。3月13日下午，孙立军教授、李建平教授与青年影视工作室主任陈亮老师、陈辽宇副教授、王玉琴副教授、班主任王浩老师对2020级阿达实验班联合创作的四部动画艺术短片的制作进度和艺术质量进行督导。“疫情期间，我们无法外出，但正是完成动画短片最关键的时期。”在不同形式辅导的帮助下，学生们的动画创作虽然受到疫情影响，但总体进度依然稳步推进，保持了极高的创作热情。
动画学院
老师寄语
孙利军老师
创造的脚步永不停歇，在线辅导促进学习。
李建平老师
在线教学让师生可以零距离地进行专业课程学习、创作理念的交流。
黄勇老师
在互联网时代的背景下，我们的教育不应该被动地去理解和运用互联网，而应该主动地去探索将三尺讲台的优势与知识互联互通相结合的先进教学技术，这是时代的考验，更是时代的机遇，这也是大学教育先进性的直观体现。
钱明俊老师
2020年的春天，注定要载入史册，国家有难，每个国民都有一份责任！虽然我们不能像医护人员那样在前线英勇奋战，但作为普通教师，留在后方积极备课、安抚学生情绪、恢复学业是我们应尽的义务。电脑、手机，是非常时期非凡教学体验的武器。虽然匆匆而过，但这是一次难得的数字化教学体验，真是千载难逢的机会。虽然隔着屏幕，学生们分散在世界各地，但大家都会如约而至，线上师生的热烈交流，能瞬间打消疫情期间的焦虑。鼓励同学们抓住难得的闭门学习机会，学习西南联大的前辈们，好好学习报效祖国，也筑起中国大学的珠穆朗玛峰！ 电脑屏幕 有时我感觉自己身处百家讲坛，可以把所知道的一切都倾诉出来；有时我感觉自己身处永恒之波，可以快速、连续地向同学们传递知识和信息……教学相长，或许正因为如此，我们的电子化教学才有了一次飞跃。
有时屏幕上偶尔传来许久不见的学生吵闹声，又会勾起我往日师生喧闹的课堂回忆，那场景让我期盼春天百花齐放，大家又能回到熟悉的教室……
葛菁老师
空间的距离，阻挡不了教学与学习的热情，让创意透过网络碰撞出新的火花！
2019-2020学年第二学期，我与马华老师共同授课第17期动画策划班，在线授课过程中，学生汇报、作业内容讨论、老师指导、学生反馈，流程流畅，PPT展示、语言交流无障碍网球专业课教学大纲，提升了学生进行线上会议的能力。
耿少波老师
不忘动画初心，牢记育人使命，网课，我们在一起！
上网课的第一周，比平时上课更“累”，为了营造课堂氛围，我根据教学内容布置背景墙，教学内容也做了调整，增加了讲课比例，克服困难保证教学质量，努力把疫情影响降到最低。
刘跃军老师：
老师与学生虽然相隔万里，但教学依然是互联的，线上远程学习让小组合作，集中精力沟通、集中内容，值得推广。
疫情期间，采用远程在线视频教学方式对17年级的电脑动画课进行授课，课程内容为《动画短片创作》，主要内容是通过网络课程指导学生进行三维动画创作。课程中，有老师讲课、学生提问、反馈的环节网球专业课教学大纲，也有学生汇报创作进度的环节，老师指导小组发现创作过程中的问题，并提出解决方案。通过一天8小时完整的创作辅导课程，发现远程学习可以提高教学内容和交流，非常接近现场课堂教学的状态和效果，师生双方都能很好地沟通和解决问题。
孙聪老师
疫情期间学校转为线上教学，有效抑制了疫情的传播，最大程度避免了人员聚集，保证了师生的人身安全，是非常负责任的举措，我全力支持。
线上教学对我来说是个新鲜事，第一次尝试，刚开始有点担心，不知道能不能达到面对面授课、课堂交流的效果。测试完软件后，发现软件功能可以满足我的课堂需求，我放心了。上课一周后，我和学生有了很好的默契，能实现师生之间的充分交流。对这种教学方式还是比较满意的，沟通上没有太大的差距，以后软件的应用和功能切换会越来越熟练。
黄英老师：
尝试一下远程线上教学和传统课堂教学相结合的方式，也是不错的。这学期教的课程是《动画设计2（漫画制作2）》，是三年级的漫画专业课程，它的特点是“因材施教”，以互动讨论为主，辅以相关知识点讲授为辅的教学方式。受疫情影响，原本传统的课堂教学方式改为远程线上教学，初步体验下来觉得有优势也有劣势。
在“教”上，事先准备好的教学叙述和PPT演示，在教学设备齐全的情况下，可以毫无差别地呈现。在互动讨论环节，随时添加教学辅助工具的优势尤为明显。比如，从学生的回答中发现了新思路，有问题可以马上找身边的相关书籍（DVD）来补充教学。如果采用传统教学方式，上课只能带有限的参考资料，出现新问题只能提供书名（电影名），让学生课后补充（全靠学生主动），或者下节课再讲。在“学”上，学生的回答明显比在课堂上更加自在和丰富，面对满屋子的老师和同学讲话可能会感到紧张和害羞，而这在远程在线教学中是不存在的。比如，过去每个学生上台做项目报告，讲几句话就匆匆结束报告，有些报告甚至比打开文件的时间还要长。 在目前的线上教学环境下，几乎每个学生都可以参与创意实践课程，学生发言越多，越有利于老师判断需要补充的知识点，及时指导全班同学。
远程在线教学与传统课堂教学不存在替代关系，可以并存，各自都有更适合的课程，作为一个完整的教学体系，“组合拳”或许是未来的发展趋势。
胡国玉老师
学校这次采用线上教学，非常快、及时，购买的线上教室和线上教学环境也非常好，很喜欢这种教学模式，从传统教学转线上教学也很顺利，教学没有出现任何问题，和学生的沟通也很顺畅。尤其是全校选修的课程，教室机器数量没有限制，上课的学生人数增加了一倍。希望以后能更多地采用这种线上教学模式。
马华老师
教学相长，网络把我们团结在一起，我们以不断的创新来应对不断变化的形势。
线上课程我是按照教学计划一步步进行的，除了线上交流基本是技术上的改变外，线上课程和线下课程没有太大的区别，基本保持了原有的上课节奏和要求，因为这门课程和类似项目开发一样，剧本从课堂改成了电话会议，整体没有太大的变化，学生适应得很快，效果也不错。
陈辽宇老师：
在网上上课时，老师的注意力在整个过程中比在现实课堂上更加集中。
我希望今后网络课程能成为一种常态化的教学辅助手段，比如可以运用在日常的学生创意指导中，成为现有教学的一个简单而有效的补充。
在线学习期间，师生们逐渐适应了这种新的教学方式，教学内容更加丰富：老师用心讲解，动态视频声色俱全，学生们也积极回应老师的讲解，在“聊天”区与老师、同学们展开热烈讨论。
18 动画课2
在这个特殊的三月初，我们在北京电影学院开始了新学期的学习，虽然宅在家里，但还是能感受到学习的氛围，经过一段时间的学习，大家的心态基本调整好了，虽然方便了，但同时也要求我们有更高的自制力和自控力，既要尊重屏幕前的老师，也要尊重屏幕后为我们搭建学习桥梁的老师。
我们可以在家里上网课，这也是时代的福利，我们是政策的受益者，应该珍惜这个机会，铭记那些为这场疫情做出贡献的人，铭记那些因这场疫情而受苦受难的人。
19 动画课2
特殊时期，我们学校通过线上教学，正常有序地开展日常课程，这里我分大班课和基础班两类来汇报一下上课感受。
由于大班授课难以查点人数，但我们班依然全勤。老师通过PPT授课，依然能让学生逐步吸收知识，也没有任何改变授课方式后的不适感。老师上课注重互动，我会通过聊天窗口和麦克风与学生讨论交流，做笔记更加轻松便捷，跟不上可以截图网球专业课教学大纲，课后整理笔记也更加容易。动画专业的专业课需要经常和老师互动，所以在专业课上，老师可以通过微信传输图片文件，通过PPT布置任务，以会议模式为全体学生投屏，效率高，可以随时批改作业。课后时间的增加也增加了我们的作业量，这是好事。
作为新生，我们的课程很多还是偏理论性的，需要画图和动手操作的课程很少。期待以后上课和老师的互动也能像现在一样顺畅。
17 动画策划班
我班从3月2日起就按照学校的要求开始进行网络授课，经过一定的测试，我的老师和学生已经基本了解了软件的功能，能够更好的利用软件进行网络教学。大部分课程都是老师在讲解教学内容，学生在汇报上周的学习成果，所以使用软件进行网络学习并不影响学习效率。当然也存在一些不足：部分学生受网络条件和硬件的影响，由于条件限制，学习过程中会出现很多沟通问题，比如网络环境不好导致的噪音，声音画面卡顿，断线等问题。当然总体来说，我班的学习状态还是不错的，适应性强。
本文标签： 科学设置课程 全面督促学风 动画学院教学稳步线上行
