1.2 研究方法 1.2.1 问卷调查 研究组向23支代表队的运动员和教练员发放了问卷。 共发放运动员问卷120份，回收有效问卷116份，问卷有效率97%。 调查对象：5名男性； 3 女。 共发出教练员问卷50份，回收有效问卷46份，问卷有效率92%。 受访者：3男2女。 并对获得的原始数据进行统计处理。 1.2.2专家访谈本次调查对部分国家队教练员、相关管理人员和专家进行了访谈和记录，为解决网球相关理论和实践问题提供了第一手资料。 1.2.4文献收集：通过查阅、收集、整理大量相关书籍、期刊文章、报纸、网络信息数据和竞赛资料，总结规律，开阔视野，为研究提供理论依据。这个话题。 2 结果与分析 2.1 参赛运动员基本情况 2.1.1 全体运动员年龄结构比较 2.1.1.1 男运动员 第十届全运会网球比赛调查男运动员 43 名，总体平均年龄 20.6 岁。 团队成员中20岁及以下占55.8%（24人），21至23岁占25.6%（11人），24至26岁占16.3%（7人），27岁占2.3%及以上（1人）（图1）。 所有参赛男运动员中，年龄最大的29岁（张宇-北京队），最小的17岁（许俊超-广东队、朱文斌-安徽队等4人）。
小组前三名的平均年龄为21岁，最大29岁，最小18岁。高于整体平均年龄的包括云南队（23岁）、湖北队（22.3岁）、人民队解放军（22.3岁）和天津队（22.2岁）。 投稿日期：2009-12-09 作者简介：泰峰，讲师，博士研究生，研究方向：网球教学与训练。 比整体平均年龄年轻、平均年龄最小的球队是安徽队和浙江队。 图1 男性年龄结构。 第十一届全运会网球比赛共调查了60名男运动员，总体平均年龄为21.05岁。 51%（31人）团队成员年龄在20岁及以下，22%（13人）在21至23岁，17%（10人）在24至26岁，10%在27岁及以上（6人）。 所有参赛男运动员中，年龄最大的为33岁（杨静珠-云南队）； 年龄最小的15岁（龚鹏翔-湖南队、李佳一-辽宁队、高群-辽宁队等）（图2）。 图2男子年龄结构图通过数据显示，本届全运会参赛运动员总数较往届有明显增加。 从两张表反映出，我国高水平男子网球运动员的年龄结构相对年轻。 青少年运动员的高比例更加合理，也符合网球运动发展的特殊性。 基于年龄结构的各队发展数据也表明，我国网球产业具有巨大的潜力和发展空间，发展趋势呈上升趋势。 不过，调查中还反映出的另一个现象是，我国网球运动员退役相对较早。 大多数体育项目参加十运会的时候还是年轻运动员，但十一运会他们就应该“成熟”了。 当他们还是球队成员时，他们都已经退役了。 只有少数老运动员仍然代表各省市参加比赛，但水平只是维持。 比如朱本强、杨静洙等球员作为教练和球员参加。
2.1.1.2 女运动员 第十届全运会共调查了45名女运动员，总体平均年龄19.4岁。 队伍中20岁及以下队员占比60%（27人），21岁至23岁队员占比31.1%（14人），24岁至26岁队员占比6.7%（3人），27岁及以上队员占比2.2%（1 人）（图 5）。 年龄最大的28岁（丁丁——北京队），最小的15岁（韩馨云——浙江队、何斯瑞——四川队）。 团体前三名平均年龄20岁，最大25岁，最小15岁。 年龄高于整体平均年龄的是湖南队（22.5岁）、湖北队（20.8岁）和广东队（20.5岁）； 比整体平均年龄年轻、平均年龄最小的是浙江队（16.3岁）和福建队（16.5岁）（图3）。 图3 女子年龄分布 第十一届全运会网球比赛共调查了56名女运动员，总体平均年龄为19.8岁。 20岁及以下队员占比60%（39人），21岁至23岁队员占比31.1%（10人），24岁至26岁队员占比6.7%（5人），27岁及以上队员占比2.2%（2 人）。 如图4所示，年龄最大的28岁（孙甜甜-河南队），最小的14岁（孙旭柳-江西队）（图4）。 图4女子年龄结构图比较了两届全运会男女网球运动员的年龄比例。 经过μu检验，u=4.112，u0.01=2.58，u>u0.01，所以p<0.01，两者有极显着差异。
说明高水平女运动员的年龄结构与男运动员有着本质的不同。 年龄较低的女运动员普遍具有较强的竞技能力。 郑洁、李娜达等大龄运动员均跻身世界一流运动员之列，结构分布明显优于男子。 这反映出我国女运动员在加快我国男子网球发展步伐的同时，还需要加快我国男子网球运动的发展步伐，提高其竞技能力，尽快与女子网球同步、协调发展。 2.1.2 学历结构 十运会网球运动员中，本科以上学历占38.6%，大专以上学历占18.2%； 高中及中专学历的占28.4%，初中及以下学历的占14.8%。 由于年龄跨度较大，教育结构也参差不齐（图5）。 图5 运动员的教育结构图。 对第十一届全运会网球比赛的调查发现，42%的网球运动员拥有本科及以上学历，9%拥有大学学历，46%拥有高中或中专学历，3%拥有初中学历中专及以下学历（图6）。 图6 运动员学历结构图 从两张表中，我们可以比较学历的分布角度和结构，可以发现，网球体育产业经过四年的发展，“体教结合”的成效已有所提升。已被证明。 越来越多的竞技体育人才在从事专项训练的同时，也逐渐意识到学习其他文化课程的重要性。 教练员在培养运动员的方式上也走向多元化、全面发展，因此体育知识水平有了长足的进步。 针对过去职业运动员文化素质不高、未来生存能力普遍较低的问题，国家加大了竞技运动员学历教育力度。 运动员学历较上届全运会有所提高，但高中及以下学历仍高达59%，运动员文化水平也是制约我国网球竞技实力提升的重要因素，不能被忽略。
2.1.3 训练年限 十运会网球比赛男女运动员平均训练年限为11.6年，最长25年，最短5年。 培训年限在10年以下的占45.3%； 受训11年以上的占54.7%（图7）。 除彭帅外，所有备战2008年奥运会的女运动员训练时间都超过15年。 图7 运动员的训练年限。 第十一届全运会网球比赛男女运动员平均训练年限为12.1年，最长24年，最短5年。 培训年限在10年以下的占40%； 受过11年以上培训的占60%（图8）。 通过对比两届的训练年限，可以看出一大批年轻运动员加入了网球职业发展。 他们的修炼时间还不到十年。 另一方面也说明这些年轻运动员成熟得很快，能够参加高水平的体育比赛。 。 老球员依然可以保持状态，继续职业生涯。 常年备战训练依然是提高竞技能力的必要条件，这也体现了我国职业运动员的吃苦耐劳、超凡耐力和耐力。 比如中国的“金花”郑洁、颜紫、李娜、孙甜甜都有超过20年的训练经验，彭帅的训练经验也超过15年。 2.2 教练员基本情况 2.2.1 年龄结构 年龄结构是指不同年龄段的个体在人口中的比例或配置，主要指各年龄段的成员占总人数的比例。 年龄结构可以体现一个团队的发展潜力以及年龄分布是否合理。 也能体现整个团队的整体素质和创新能力。
对于教练员来说，年轻、有活力、经验丰富、具备一定的运动能力是必备条件。 教练团队的合作精神、创新精神、科研能力、教学水平与年龄结构密切相关。 合理的年龄结构应该是老、中、青最合适的组合。 老教练经验丰富，中年教练为中流砥柱，正处于职业生涯上升期，年轻教练创新意识强，潜力大，是整个教练组的动力源泉。 图8 第十届全运会网球比赛运动员训练年限。 受访教练员中，平均年龄37岁，最大54岁，最小23岁。30岁及以下占39.3%，31岁至50岁占57.1%，50岁以上占3.6%。 可见，网球教练员的年龄结构比较合理，大部分教练员都处于一生中最好的年龄段。 这为中国网球全面走向世界提供了重要保障。 图9 教练员年龄结构。 十一运期间，接受调查的教练员平均年龄为36岁，最大59岁，最小24岁。30岁及以下占29%，31岁至50岁占59%，12%已超过 50 岁。 两张图表反映了我国从事职业网球的老、中、青年教练员相对合理的年龄结构。 教练员大多处于中青年阶段，其中30岁至50岁的教练员占主力军和中流砥柱。 他们的体力、智力、能力、经验都处于平衡状态，是人生中最好的年龄段。 这为中国网球全面走向世界提供了重要保障。
2.2.2 学历结构 教练员科研能力、学术水平和运动能力的重要标志是学历水平。 学历是从事一定级别工作的基本条件。 教练团队的学历结构是指不同学历层次的教练员所占的比例以及学历在教练团队整体中的分布。 这是体现教练团队专业水平、科研能力、智能结构的基本条件之一。 它可以反映现有教练团队目前的水平，也能展示教练团队的综合能力和发展潜力。 一般来说，高学历教师的数量与师资队伍的教学质量成正比。 高学历教师比例越大，教学质量越高。 相对而言，学术水平越低，教学水平起点越低，适应能力越弱，发展潜力越有限。 随着社会的快速发展和教育教学水平的提高，社会需求将对教练员的知识理论水平、科研能力、业务专业水平提出越来越高的要求，对师资队伍的学术要求也越来越高。也会逐渐增加。 图10 教练员年龄结构。 十运会教练员中，本科以上学历16人，占55.2%，大专学历13人，占44.8%。 教育结构比较合理，但受过高等教育的人相对较少。 图11：教练员的教育结构。 十一运会教练员中，本科学历33人，占79%。 大专及以下学历的教练员仅有8人，占比19%。 还有具有硕士学位的教练。 成员（贾建雷-辽宁队）。
教练员基本都是本科学历，学历较高。 可以更深入地了解网球前沿技战术、理论知识、新的网球文化理念，有利于运动员的全面发展。 然而，仍有19%的教练只有大学学历。 其次，要进一步提高教练员的学历和整体素质。 图12 教练员学历结构 图2.2.3 职称结构及在岗培训情况 教师基础理论知识水平、业务专业水平、科研能力的重要指标是：不同学历的科技人员比例知识水平和职称水平。 即职称机构。 职称机构是科技人才群体质量和效益的重要标志。 教练团队的职称结构在很大程度上反映了教练团队的学术水平和运动素质。 现阶段，大连市业余教练以年轻教练为主，但职称低、资历浅、实践经验不足。 因此，优化教练员队伍，应以青年教练员培养为突破口，大力支持青年教练员进修和职称晋升，调动青年教师教学科研的积极性，教练员职称结构尽可能合理。 参加十运会调查的29名教练员中，国家级教练员2人，占6.9%； 国家级教练员9人，占31.0%； 国家级教练员10人，占4.5%； 初级教练员及以下8人。 占比27.6%。 其中，有14名教练员接受过国家体育总局教练员岗位培训，占48.3%； 经国际网联二级教练员培训并取得资格的有13人，占44.8%； 并经过国际网球联合会一级教练培训并取得资格。 合格20人，占69%； 参加过其他培训的有11人，占37.9%。
说明我国接受过教练员岗位培训的人数较多，但高水平教练员仍然短缺。 要加大高水平、高素质教练员的培养力度，建立规范有效的培训体系，提高国内教练员的整体水平。 快速改善。 参加十运会调查的42名教练员中，国家级教练员9人，占全部教练员的21%网球朱本强实力，远高于十运会国家级教练员6.9%的比例； 高级教练员11人。 ，占26%，中级教练员12人，占29%； 初级以下教练员10人，占24%。 教练员职称是其综合能力的综合体现。 目前，我国高级、国家级教练员的比例已接近50%，这说明我国教练员的职称正在逐步稳步提高，教练员的综合能力有所提高。 其中，有20名教练员接受过国家体育总局教练员岗位培训，占47.9%； 经国际网联二级教练员培训并取得资格的有11人，占26%； 并经过国际网球联合会一级教练培训并取得资格。 合格人员25人，占60%； 参加过其他培训的有16人，占40%。 十运会相关数据显示，我国接受教练员在岗培训的人数有所增加。 与十运会相比，接受过正规培训的教练员数量大幅增加，专业技术职称也有所提高。 这表明国家体育总局对教练员培训工作的高度重视。 但仍需加大高水平、高素质教练员的培养力度，建立规范有效的培训体系，真正实现我国网球竞技能力的可持续发展。
2.2.4 执教年限 教练员的执教年限是指教练员自开始执教生涯以来的累计执教时间。 它是工作时间和工作经验的总和。 对于一名教练员来说，无论是职业教练还是业余教练，执教年限的长短是其工作经验和经验的参考指标。 一般来说网球朱本强实力，教练执教时间越长，在执教过程中遇到的问题就越多，解决方案也就越合理、高效，球员也就越容易接受。 有经验的教练员可以通过各种方法刺激运动员提高成绩。 特别是对于老运动员来说，他们不仅可以为学员提供技术指导，还可以在教练过程中利用适当的心理因素影响学员的心理，从而提高运动技能和训练效率。 十运会各队教练员平均执教经验为12.4年，最多25年，最少1年。 51.9%的人执教时间为10年或以下网球朱本强实力，22.2%的人执教时间为11至20年，25.9%的人执教时间为20年或以上。 %。 十一运会各队教练员平均执教经验为10.7年，最长的可达30年，最少的只有1年。 10年及以下占57%，11至20年占31%，20年及以上占12%。 我国教练员的执教年限是他们经验的象征。 我国高水平网球教练员的执教年限普遍不足10年，这反映出我国教练员缺乏国内外比赛经验，难以掌握国际先进的教练理念。 急需现场指挥能力和应变能力。 提升。
3 结论 1）我国竞技网球运动整体发展呈现上升趋势。 从参赛人数以及各省市队伍的梯队设置来看，都呈现出良好的布局。 运动员年龄结构较为合理，为我国网球事业的发展奠定了坚实的基础。 2）各省市网球队“体教融合”体系建设完善。 从学历结构数据来看，无论是运动员还是教练员，自身文化课程都有明显的上升趋势。 越来越多的教练员注重运动员知识结构的培养。 与此同时，运动员本身也在向“智能体”方向发展。 3）教练员队伍整体水平有待提高。 虽然我国网球教练员的水平在学历和训练方面有了显着提高，但在经验、能力、执教年限等方面与国际高水平教练员还有较大差距。 大多数教练仍然属于“传统经验”类别。 “式”教学法。 如果不能得到有效改善，势必影响我国网球运动的发展水平。 3）科研整体水平不高，职称较低。 科研整体水平不高，对此方面重视不够。 论文和选题数量较少，科学训练水平有待提高。 在教练员职称方面，要考虑排除有突出贡献的青年网球教练员，调动他们教学、进修、科研的积极性，使体育教练员职称结构向合理方向发展。 。 4）业务能力趋向竞技健身化，训练指导思路多元化。 提高竞技水平是网球教练员职业能力走向的首选。 缺点是“爱岗敬业”在一些网球教练中还没有引起足够的重视，缺乏爱岗敬业的精神。
然而，网球文化还没有受到足够的重视，应将网球文化作为指导思想进行渗透。参考文献：[1]陈铮，等。 中国网球运动员备战奥运会技战术水平跟踪监测及比赛胜负规律分析[J]. 中国体育科技，2007（1）。 [2] 陶志祥，胡亚斌，赵元伟，等。 我国竞技网球运动现状及发展策略研究[J]. 北京体育大学学报，2005，28(6)。 [3] 泰峰. 浅析“期间训练”与“赛训”冲突理论［D］. 吉林体育学院学报，2009(4).［4］ 泰峰． “鹰眼”技术在网球比赛中的应用探讨［D］. 吉林体育学院学报，2008(1).［5］陈铮，刘青，唐晓林。 世界网球女双发展趋势及我国女双发展策略[J]. 北京体育大学学报, 2005, 28(7): 975-977. [6] 韩鹏伟. ”“十一五”时期我国奥运战略应突出女子体育发展[J].西安体育学院学报，2002.4。[7]李杰凯.女子体育发展的现实问题及改革意见我国优秀运动员的文化教育[J].沉阳体育学院学报,2002(3)).第33卷第12期
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