曾繁华老师讲解了成绩分析的基础、成绩分析的步骤、成绩分析的技巧，并以《分析化学》课程为例网球教学目标达成度分析，详细讲解了如何进行成绩分析。首先是间接成绩。间接成绩分析采用问卷调查的方式，问卷包括学生基本信息、调查维度（课程目标1、课程目标2、课程目标3）和级别（非常同意、同意、基本同意、不同意、非常不同意），每个级别分配一分，通过统计计算即可评价该课程的间接成绩。在最终的课程成绩分析中网球教学目标达成度分析，间接评价的目标值为10分。其次是直接成绩。在进行成绩分析之前，首先确定课程考核方式和分数占比，然后确定三个课程目标在各考核方式中的分值（总分100分）和权重（三个课程目标在各考核方式中的权重之和<1）。对于某一课程目标，各项考核方式的得分总和不一定等于100，但权重总和等于1。最后，按照公式计算各课程目标的达成度：直接评价达成值(期末考试平均分/目标值×权重+常规考核方式1平均分/目标值×权重+常规考核方式2平均分/目标值×权重+常规考核方式3平均分/目标值×权重+……)×0.8+间接评价达成值(问卷平均分/目标值)×0.2。达成度体现了知识、能力和素质的达成程度，教师可据此反思教学，调整教学和考核方式。
陶黎明老师首先对考试成绩进行了分析。对学生学业表现的点评主要包括以下内容：（1）简单说明学生期末成绩与常规成绩的占比；（2）学生考试成绩分析；（3）考试题目简介；（4）根据各题型分数，对各课程目标达成情况进行简要说明。对于考试和考试评价所反映的问题，主要包括以下几个方面：（1）详细分析课程目标达成情况；（2）分析考试难度及学生失分点，总结学生学习中的不足。针对以上问题，提出改进措施，包括学习方法、考核方式、对学生的关注等方面的改进。总之，考试分析要体现持续改进的理念。
经过本次培训网球教学目标达成度分析，老师们对课程成绩计算流程、试卷分析的具体内容有了清晰的认识，相信在今后的成绩计算、试卷分析工作中会更加得心应手，能够更好地认识到教学过程中存在的问题，并基于OBE理念不断改进和提升教学质量。
（编辑：邹颖；一审：史米东；二审：史米东；三审：李希华）
