由于近年来排球运动普遍缺乏普及和推广，中学排球运动也日渐低迷。苏图强、韩国安分别对辽宁省[1]和武汉市[2]中小学排球运动现状进行了调查，发现许多城市的传统排球学校和试点学校排球运动逐渐被忽视，并针对问题提出了相应的对策。与许多其他城市一样，商丘市中学排球运动也出现了“后劲不足”的问题，参加排球比赛的球队数量逐渐减少。目前，对中学排球运动的发展和趋势进行全面调查研究的文章非常少。 笔者根据多年排球教学经验，针对商丘市中学生从事排球运动比例逐渐减少的趋势，对排球运动的教学、训练和普及工作产生了直接影响，针对性地挖掘商丘市高中生排球运动发展不振的具体现状的深层次原因，并给出解决问题的具体建议，结合健康第一、终身体育的理念[3, 4]，达到推动排球运动教学改革的目的，同时为商丘市相关部门制定相应的可行政策提供一定的理论支撑，也希望为其他地区排球运动和体育事业的发展提供积极的借鉴。 1 研究对象与方法 1.1 研究对象 商丘市第一中学、商丘市惠民中学、商丘市实验中学、商丘市第四中学、商丘市良好高级中学（第二中学）、商丘市第三高级中学（铁中）及各县第一高级中学（宁陵、睢县、民权、柘城、禹城、夏邑），共12所学校。
1.2 研究方法 1.2.1 文献法 根据研究目的和文章内容，查阅中国知网、维普等中文期刊网站 1996—2012 年的体育期刊和中文体育报刊数据库，了解国内外的研究现状和前人的研究成果。 1.2.2 问卷调查方法 1.2.2.1 采用匿名问卷调查，向商丘市中学 90 名体育骨干教师发放问卷 90 份，回收 90 份，回收率为 100%灵感排球，有效问卷 86 份，有效率 95.6%；向各中学学生发放问卷 150 份，回收 1734 份，回收率为 96.3%，有效试卷为 94.2%。 1.2.2.2 对设计的问卷分别进行效度和信度检验。 教师问卷和学生问卷的信系数分别为r=0.88和r=0.91，证明问卷具有较高的信度。2结果与分析2.1排球课程开展现状从12所高中的调查结果来看，11所高中开展了排球教学活动，1所高中未开展排球教学活动，开展排球教学活动的学校数占91.6%。表1为商丘市高中排球课程学时调查表。从表1可以看出，商丘市高中排球课程学时不尽相同，在开设排球课程的学校中，没有课时少于2课时的学校，课时在2～6课时的学校有8所，占66.7%； 课时为6至8小时的学校3所，占25%；课时超过8小时的学校1所，占8.3%。
在开设排球课程的高中，多数学校2～6学时只能对排球技术和裁判方法有一般性的了解，最多8学时，对排球技术、战术、裁判方法没有了解和运用，严重阻碍了学习排球技术的积极性。在开设排球课程的11所中学中，准备姿势、移动、垫球、传球、发球等都是必修教学内容，而对于扣球、拦网、技术、战术、裁判方法等难度较大的基本教学内容，多数中学很难成为教学内容，只有在一些排球普及推广较好的学校，才成为主要的教学内容，这显然不利于商丘市高中排球课程的发展。表2为商丘市高中排球课程年级调查表。 从排球课程具体年级分析，表2的调查结果显示，商丘市高中排球课程的年级大多在高二，占被调查学校的72.7%，在高一安排排球课程的学校占27.3%。由于应试教育观念在很多老师和家长心中根深蒂固，想要迅速改变他们的观念几乎是不可能的。越临近高考，体育课对其他学科老师和家长的影响就越大。因此，在高一、高二年级开设排球课程要比在高三年级开设排球课程好得多。2.2排球场地设施设备一所学校的综合办学能力还体现在运动场地和器材设施上，它们为学校体育运动的发展和体育课的开设提供了物质基础。 良好的场地、器材和运动条件，不但可以提高教学质量，而且可以增加体育锻炼者的兴趣和积极性。
表3为商丘市高中排球场地数量统计表。表3调查结果显示，7所学校拥有1～2个室外排球场地，占被调查学校的63.6%；4所学校拥有3～4个室外排球场地，占36.4%；没有一所中学拥有5个以上的排球场地。班级学生人数也是影响教学质量和教学效果的重要因素。根据我国国情和河南省的情况，《河南省示范性普通高中基本要求与考核办法》对学校规模和班级规模作出了规定：“班级人数不少于18人，不多于54人；每班学生人数50人，不多于56人。” [5]从11所高中的调查看，班内学生人数最多的是105人，最少的是24人。班内学生人数最多的是98人，最少的是43人。班内平均学生人数为61人。有的学校在田径场上开设排球课，由于没有室内场地，每逢下雨天，师生只能唉声叹气。班内学生太多灵感排球，场地太少，直接影响教学效果和质量。表4、表5为课堂教学使用排球种类及数量统计表。商丘市高中排球器材种类及数量的调查结果显示，7所学校在课堂上使用硬式排球，占63.6%，3所学校使用软式排球，占27.3%，1所学校硬、软排球都使用，占9.1%。 由此可见商丘市高中排球教学以硬式排球为主，软式排球等为辅。硬式排球对练习者的技术要求较高，软式排球对练习者的技术要求相对较低。另外，软式排球的观赏性比硬式排球强，软式排球练习能促进硬式排球技术的掌握和提高。
2.3 高中学生课内外排球活动情况学生通过课内排球技战术的学习，结合课外排球活动，可以有效地掌握和提高排球技战术。体现中学排球运动发展的一个方面是中学排球课的安排。从表1不难看出，大多数学校安排的排球课时为2～6课时。在有限的课时内，学生不可能掌握排球的基本技术。排球比篮球、足球等其他运动更难学，在有限的课时内，学生很难掌握排球技术，只能学到一些表面的排球技术，学生不能体会到提高技术的乐趣，逐渐对学习排球技术失去信心，严重阻碍了学生上排球课的兴趣。表6为商丘市高中学生每周排球活动情况的调查表。 从表6学生每周参加排球活动情况看，48.6%的学生课外不参加排球活动；32.4%的学生每周参加一次排球活动；15.6%的学生每周参加两次排球活动；3.4%的学生每周参加三次以上排球活动。由于没有掌握好排球技术，自然不参加排球活动。学生排球技术掌握不好，课外不好意思参加排球活动，怕在活动中出丑，大大影响了对排球运动的兴趣。另一方面，原因是场地少，当排球场和篮球场建在同一块场地上时，学生参加课外体育活动时，难免会因为场地而发生冲突。 由于参加排球活动的学生不多，场地自然就让给了打篮球的学生，久而久之，一些原本对排球感兴趣的学生就逐渐对排球失去了兴趣。
表7是商丘市高中学生举办排球比赛的情况。从表7商丘地区高中举办排球比赛的情况可以看出，3所中学每年举办一次排球比赛，占25%；1所中学每两年或五年举办一次排球比赛，占8.3%；另外7所中学根本不举办比赛，占57.4%。12所中学中灵感排球，只有1所中学参加了“晨光杯”校外排球比赛。从以上数据可以看出，商丘市高中举办校内外排球比赛的情况不容乐观。造成这种情况的原因可能是学校领导不够重视，再加上学校场地、设备不足，排球氛围不好，从事排球活动的学生人数少。 #p#Page title#e# 3影响商丘市排球运动开展的因素3.1学校领导的重视程度对排球运动发展的影响学校领导对排球运动的支持是决定学校能否顺利开展排球运动的外在因素，决定着学校排球运动发展的深度和距离，对排球运动能否顺利开展起着至关重要的作用[6]。主要体现在：是否有发展排球运动的长期或短期规划；学校是否重视对排球场地和设备的经费投入；是否注重体育教师的工作环境和工作条件。3.2教师教学态度和课外辅导对排球运动发展的影响在中学体育教学中，教师自身的教学和行为直接影响着中学生的学习态度和行为。 教师的教学态度体现了教师的教学风格、教学纪律和教学水平，也体现了教师的工作态度。
教师的言行影响着学生的学习情绪、学习态度和学习效果。良好的教学态度和工作积极性，不但能调动学生的学习兴趣和学习态度，而且能树立教师在学生中的威信。体育课外活动是学校体育的重要组成部分，是丰富学校课外文化生活的重要工作，它面向全体学生，提高学生的身体素质和运动技能，培养学生锻炼身体的习惯。3.3学校排球风气差、比赛缺乏对排球运动开展的影响开展排球比赛是普及和推广排球运动的关键，开展排球比赛可以加深学生对排球运动的直观认识，激发学生的学习兴趣，而且通过排球比赛，可以促进学校排球教学和训练，扩大排球运动在校园的影响力。 比赛不仅可以丰富学生的课外文化生活，还可以巩固和提高学生的排球技战术水平，为了在中学开展和推广排球运动，需要经常举办排球比赛，因此，商丘市需要完善竞赛制度，鼓励中学举办排球比赛，这些都将对中学排球运动的开展和推广起到积极的作用。4 结论与建议4.1 结论(1)目前商丘市普通高中学生排球活动状况较差，排球运动发展滞后，训练队少，且分布不均。(2)学校领导对排球运动的发展重视不够，教师在教学、训练和课外辅导方面不太积极，学生对排球运动兴趣不大。
（3）商丘中学排球场地少，条件简陋，器材匮乏，影响了排球运动在商丘中学的普及和推广。（4）竞赛制度不健全，比赛少，竞赛的引领作用没有充分发挥。（5）素质教育不彻底，对体育重视不够，制约了商丘中学排球运动的发展。4.2建议（1）增强领导和教师对体育的认识，提升分管领导对学校体育的关注度，加大对商丘中学排球运动的支持力度。（2）对体育教师进行排球专项培训，增加排球教师比例，加强体育教师排球理论、技战术水平，提高教师业务水平。（3）加大排球场地、器材等硬件设施的投入，改善师生学习排球的工作环境。 （4）积极开展排球比赛，提高学生对排球运动的认识，增加学生的学习兴趣，改善校园排球文化氛围。（5）加大宣传力度，激发学生对排球运动的兴趣，吸引更多的学生参与排球活动。
