优秀小学体育讲义
1、教材分析：
本课是《运动与健康》教材第二级（四年级）的快跑课。 快跑教学单元分为4课。 本课是第二课。 主要教材是快速跑和钓鱼游戏。 快跑是一项注重下肢肌肉活动的运动。 它在田径运动和标准内容中占有不可或缺的地位。 也是学生在日常生活中必须具备的基本活动能力之一。 对于锻炼和发展学生的下肢肌力等都起到非常重要的作用。 虽然从实践形式上来说比较枯燥，但是却与生活现实密切相关。 快跑在二、三年级的教材中已经出现过，但由于当时学生年龄较小，理解能力和控制能力较弱，所以完成的质量不高。 本课程以快速跑为主要素材，目的是通过教学让学生在开始后掌握加速跑的要领，以便以后更好地练习短跑。
2、学业情况分析：
1、小四年级学生正处于成长发育的关键时期。 他们的年龄特点是：A.依赖性强，自律性差； B、模仿能力强； C、强烈的好奇心；
2、四年级学生的运动能力、性格、爱好差异较大：女生安静，男生好动。 学生对一些表演和模仿练习很感兴趣； 有些女孩往往很害羞。 另一方面，男生会毫无节制地发挥自己的想象力。
3、我所在的班级班风活跃，班级凝聚力强，荣誉感强。 许多学生是学校舞蹈队和田径队的成员。 学生热爱文化体育活动，大多数学生具有良好的基本素质。 这是非常有益的。 学生们学会跑得快
鉴于上述分析，根据本课程的教学内容，特制定以下教学目标、教学重点和难点：
1）教学目标：
A、进一步研究50米快跑，完善起跑后加速的技术动作。 通过学习，90%的学生都会掌握这项技术。 提高学生快速奔跑的能力，使学生愿意向同龄人展示自己所学到的知识。
B、通过钓鱼游戏的学习，培养学生快速躲避的能力，提高灵敏度和协调性。
C、通过学习培养学生的合作精神和创新意识田径说课稿，提高学生的自信心，体验胜利的喜悦，使学生身心在快乐中得到发展。 三、教学目标、教学重点和难点：
2）本课重点：起步后加速
3、教学方法的应用：
1）教学方法
（一）情景教学法——以我国著名田径运动员刘翔在世界比赛中屡创佳绩为基础。 教学中，教师通过语言描述、音乐渲染等手段创设教学情境，激发学生学习的主动性和积极性，让学生以刘翔为榜样刻苦训练、勇攀高峰，从而提高自己快跑的能力。 例如：一开始我就展示了刘翔在比赛时的彩色图片，用具体的、可感知的形象来影响学生的感官，影响学生的生理和心理，进而感染学生的情绪。 又比如，场地布局打破了之前的四横线，变成了更适合观察和移动的梯形。 这些都是为了让学生能够得到更好的锻炼。
（2）游戏教学法——体育游戏是在快乐的气氛中进行竞赛，在竞争中体验快乐，提高中枢神经系统的兴奋性。 采用这种教学形式，学生不会感到厌烦或厌烦，也符合青少年的身心特点，因此很受小学生的欢迎。 例如，课堂上，老师在学生掌握的基础上，利用“追跑”游戏，提高学生练习的积极性，巩固动作，同时也增强了学生的体质。 另外，我还利用京剧的道具——胡子和草帽，装扮成一个真正的老渔夫田径说课稿，让学生们感觉自己是一条真正的小鱼。 同学们高兴极了，飞快地奔跑，躲避老渔夫的渔网。 一个小小的道具，增强了同学们的身体素质。
2）学习法律
（1）自主学习方法——学生通过自学探索研究，教师给出思考问题的线索，启发学生独立思考，让学生在自学中学会学习，掌握学习方法。 比如，一开始老师就问了一个问题：“什么是加速跑？” 学生在实践中实践、总结、提高，从而增强学生实践的目的性和自主性。 自主学习方式不仅打破了传统的填满课堂、注入式的教学方式，从单纯灌输知识和技能转向注重培养自主学习能力。
(2)合作学习法——以小组活动为基本形式，促进学生互助合作，共同实现教学目标。 例如，在加速跑的延伸练习中，老师将学生分成4组，利用现场准备的打击乐器练习小组合作。 学生通过合作学会沟通； 通过合作，相互激励； 通过合作，挖掘潜力，发展体能。
4、场地及设备准备：
利用篮球场和塑料跑道，用胶带在篮球场上画出8条跑道。 长约20米，宽约1.5米。 准备的器具有各种打击乐器、锣、鼓、钹、木鱼等，还有钓鱼游戏的胡须、草帽等钓鱼工具。
5、教学流程：
(1) 准备部分（8分钟）：
1. 课堂常规（1-2分钟）：
1）学生跑进上课场地，师生打招呼；
2）教师语言激励学生，提高学生实践积极性
2.热身运动（3-4分钟）
教学步骤： 1）教师用语言提示动作，与学生一起热身；
2）学生听音乐并表演舞蹈《踏浪》
组织形式：分散。
3.活动关节：（1-2分钟）：
教学步骤： 1）教师命令加密码；
2）学生听指令并活动关节
组织组建（同上）
通过上述练习方法，可以集中学生的注意力，创设情境。 通过“愉悦-紧张-喜悦”的情感体验，学生能够快速进入角色，全身心投入到活动中，活跃课堂气氛。 。 而且，我们对于主要素材内容的出现也做了充分的准备。
（2）基础部分（29分钟）：
1、快跑（16分钟）：
教学步骤：
1）问题设置：什么是速度跑？ 引导学生独立讨论、实践。
2）引导学生听老师的击鼓练习速度跑
3）引导学生在练习中寻找答案
4）老师总结速度跑的概念
5）连续加速
6）指导学生分组练习使用各种打击乐器
7）引导学生玩耍：追逐、奔跑
8）教师总结
组织形态：梯形站立——分为四组
教学遵循由简单到复杂、由易到难、由分解到组合的教学原则，使枯燥的技术动作教学变得生动活泼，让学生在尝试、对比、对比的过程中掌握技术要领。讨论。 。
2. 钓鱼游戏（14分钟）：
教学步骤：
1）游戏方法和规则提示
2）组织学生分组讨论、尝试游戏
3）老师装扮成渔民，与学生一起做游戏
4）增加游戏难度——创新游戏——小鱼变大鱼，学生找到自己的伙伴
5）老师点评
组织形式：分散练习。
钓鱼游戏可以提高学生的躲避能力，培养学生的灵敏度。 而且老师在京剧中使用的道具让游戏更加真实，学生练习的积极性大大提高。
(3) 结束部分（3分钟）：
1、自编舞蹈：《让我们荡起桨》
形式：老师在音乐的伴奏下带领学生跳舞。
组织构成：同上。
2、总结意见，收回设备，告别师生。
学生剧烈运动后产生的紧张情绪和心理负荷应在课堂的延伸部分消除、减轻和恢复，并将课堂兴趣保留到课后。 本课安排了游戏和舞蹈，目的是让学生在轻松愉快的氛围中结束本课。
6、预计课堂教学效果：
1、心理状态预测：根据本课程的特点，学生积极参与学习，学习情绪高涨，在实践中可以获得愉快的心理体验和情感交流；
2、生理状况预测：练习密度在45%左右； 平均心率约为140次/分钟； 心理依从性良好
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